Développer l’esprit d’entreprendre, une question d’agilité

Résumé Fr En

Cette recherche propose une fertilisation croisée entre entrepreneuriat et marketing : comment développer, grâce à la pédagogie, l’agilité individuelle exigée par la complexité du monde économique actuel ? Notre analyse a porté sur un dispositif pédagogique expérimenté pendant cinq ans auprès d’apprenants en école de commerce (M2). Le protocole de recherche mené selon les principes de la théorie enracinée permet plusieurs apports. Un premier apport conceptuel est de clarifier l’agilité cognitive, encore peu étudiée, et d’en explorer la traduction au sein d’un dispositif pédagogique. Nous partageons ensuite, en deuxième apport, le résultat de notre exploration sous forme d’un exemple de protocole pédagogique permettant d’initier cet apprentissage. Enfin, nous dessinons la posture d’un enseignant « agile ». Notre recherche démontre que l’agilité cognitive peut être travaillée au sein d’un système éducatif traditionnel, ce qui est encourageant.

This research suggests a cross-fertilized questioning between Entrepreneurship and Marketing: how to develop, by means of education, the individual agility required by the complexity of today’s economical context? Our analysis is based on a 5-year experiment with a particular educational device applied to students in a business school (Master 2 level). The research protocol based upon the principles of the grounded theory, highlights several results. A first conceptual result clarifies cognitive agility, still little studied so far, and explores how it may appear within a pedagogical experience. Then, the example of an educational protocol used to introduce this apprenticeship will be given. At last, the posture of an “agile” teacher will be drawn. It will be demonstrated that it is possible to train to cognitive agility within a traditional educational system, which is encouraging.