2021
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Partnership : Canadian journal of library and information practice and research ; vol. 16 no. 1 (2021)
©, 2021BryanMcGeary, ChristopherGuder, AshwiniGaneshan
Bryan McGeary et al., « Opening up Educational Practices through Faculty, Librarian, and Student Collaboration in OER Creation: Moving from Labor-intensive to Supervisory Involvement », Partnership: Canadian journal of library and information practice and research / Partnership: Revue canadienne de la pratique et de la recherche en bibliothéconomie et sciences de l’information, ID : 10.21083/partnership.v16i1.6149
Cet article présente une étude de cas sur la transition d’initiatives de ressources éducatives libres (REL) menées par les bibliothèques, qui passent d’activités à forte intensité de main d’œuvre vers un modèle où le personnel de bibliothèque se concentre sur les responsabilités de gestion de projet. Ce passage d’activités à forte intensité de main d’œuvre, telles que des ateliers et des sessions de formation, à plus de partenariats collaboratifs avec le corps professoral et les étudiants pour produire des projets de REL. En particulier, nous nous concentrons sur les implications en matière de travail pour les différentes parties prenantes impliquées et sur la durabilité de ces initiatives. Nous décrivons plusieurs initiatives menées à la Ohio University Libraries pour encourager l’adoption et la réalisation de ressources éducatives libres, y compris une initiative subventionnée pour fournir du soutien aux professeurs qui créent des REL. Cet article donne un aperçu des différentes façons dont les étudiants se sont impliqués dans la création des REL en partenariat avec les professeurs et les bibliothécaires. Il présente également l’impact de ces partenariats sur les relations entre étudiants, professeurs et bibliothécaires et sur l’engagement étudiant. Parmi ces projets figurent un manuel de linguistique hispanique créé en utilisant uniquement des textes rédigés par les étudiants, une banque de tests générée par les étudiants pour accompagner des REL existants pour un cours d’histoire de l’art avec un haut taux d’inscription, et plusieurs autres projets où des assistants étudiants ont été embauchés pour aider les professeurs à développer du contenu pour des manuels ouverts. Cet article contribue à combler une lacune dans la littérature en fournissant une transparence concernant le personnel, les coûts et le flux de travail pour les initiatives de REL de la Ohio University Libraries et en abordant des domaines de préoccupation potentiels concernant le travail étudiant.