Phonological awareness in the service of learning: how to establish activities to develop phonological awareness in nursery school? La conscience phonologique au service des apprentissages : comment mettre en place des activités visant à développer la conscience phonologique au cycle 1 ? En Fr

Résumé En Fr

Phonological awareness is one of the essential elements to work in nursery school, to allow children to learn to read and write in Year 2. To develop it, teachers have the opportunity to use educational tools, textbook. But which one must be use ? Throughout this dissertation, what I want to demonstrate, it is the differences that may have two textbooks in the development of phonological awareness among children aged 5 years in nursery school. To answer to my problem, I have done research on phonological awareness, establish a protocol to collect the required data and analyze them with a comparison chart.

La conscience phonologique fait partie des éléments qu’il est indispensable de travailler au cycle 1, pour amener les élèves à entrer dans l’apprentissage de la lecture, mais aussi de l’écriture en classe préparatoire. Pour la développer, les enseignants de cycle 1 ont la possibilité d’utiliser des outils pédagogiques, des manuels. Mais, lesquels doit-on employer ? Ce qui m’intéresse de démontrer tout au long de ce mémoire, c’est les différences que peuvent présenter deux manuels pédagogiques dans le développement de la conscience phonologique chez des élèves de Moyenne Section de maternelle. Pour répondre à ma problématique, j’ai effectué des recherches sur la conscience phonologique, mis en place un protocole pour recueillir les données souhaités et analyser ces dernières à l’aide d’un tableau de comparaison.