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2016
- handle: 10670/1.ig9jlw
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Perfiles Educativos
Mots-clés
Educación Creación de problemas Competencia matemática Resolución de problemas Formación del profesorado Didáctica de las matemáticasSujets proches
Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development FormaciónCiter ce document
Albert Mallart Solaz et al., « Reflexión sobre el significado de qué es un buen problema en la formación inicial de maestros », Perfiles Educativos, ID : 10670/1.ig9jlw
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Résumé
"El objetivo principal de esta investigación es desarrollar la reflexión di-dáctica en futuros profesores de matemáticas de primaria sobre lo que es un buen problema. La muestra fue de 36 alumnos universitarios de la asignatura de Didáctica de la Geometría para Educación Primaria. Para ello se diseñaron e implementaron cuestionarios, lecturas de expertos, discusiones en grupo, resolución de problemas y análisis didácticos de los mismos. Los instrumentos para recoger la información fueron de registro escrito. Se concluye que para aplicar la lista de criterios de un buen pro-blema de manera efectiva se debe de tener una buena técnica en análisis didáctico de la actividad matemática y también competencia en la resolu-ción de problemas."