2010
Cairn
Pierre Pastré, « Quel sujet pour quelle expérience : un point de vue de didactique professionnelle », Travail et Apprentissages, ID : 10670/1.iiaout
Trois des concepts qui constituent le fil rouge de la didactique professionnelle, l’activité et son analyse, la conceptualisation dans l’action, le développement des adultes, conduisent tout naturellement à la thématique de l’expérience. L’expérience est caractérisée par le fait d’avoir deux faces : d’une part, elle est ce que nous avons vécu et correspond aux traces que ce vécu a laissées en nous. D’autre part, l’expérience est ce que nous avons assumé de ce vécu, ce que nous considérons comme nôtre. On peut s’appuyer sur la distinction de Ricoeur, entre mêmeté et ipséité, pour distinguer une expérience idem, qui est de l’ordre du fait ; et une expérience ipse, qui porte non plus sur le ‘quoi’ de l’expérience, mais sur le ‘qui’ : qui suis-je, moi qui ai fait telle ou telle expérience ? Ainsi une méditation sur l’expérience nous ramène en permanence à la question du sujet : non pas un sujet épistémique, mais un sujet caractérisé par son pouvoir d’agir, capable, en certaines circonstances, de genèses identitaires.