18 mai 2021
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Chloé Montana, « Raconter une histoire à l’aide de marottes au cycle 1 », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.imojdp
Ce mémoire s’intéresse à la production langagière des élèves de grande section de maternelle. Il aborde l’évolution langagière à l’aide de la mise en scène. Il présente une activité et un outil pour la favoriser : le fait de raconter à l’aide des marottes. Les marottes permettent aux élèves d’oser entrer en communication mais également de bien s’approprier les différents rôles des personnages présents dans l’histoire. Mais qu’en est-il de la production langagière ? L’objectif de ce travail est d’observer si la mise en scène à partir d’album a permis un développement langagier chez ces élèves de grande section. Cet objectif m’a conduit à établir une séquence avec pour support l’album Baba Yaga. Après avoir présenté les savoirs actuels sur ce sujet, ce travail propose une expérimentation, mise en place dans une classe de triple niveau en cycle 1. Le dispositif mis en oeuvre, ainsi que les analyses, regarderont seulement les plus grands. Afin d’observer si une éventuelle évolution langagière a eu lieu, une évaluation diagnostique et une évaluation finale ont été effectuées et analysées. Lors de ces analyses, les résultats obtenus ont prouvé que tous les élèves avaient progressé.