Neurosciences cognitives et apprentissage des nombres rationnels : un point de vue didactique

Résumé En Fr

In February 2022, the CSEN published a note presenting a study on rational number comprehension, which concludes with a series of recommendations for their teaching. A team of neuroscientists led by Stanislas Dehaene, President of CSEN, is in charge of the research and the note. In this article, we firstly present the broad framework of Dehaene’s research, related to his triple code model and his neuronal recycling hypothesis. We analyse the research protocol and the results obtained, and we question the conceptions of mathematics, its learning and teaching that underlie the research and the recommendations. We thus wonder about the possible development of future interactions between cognitive neuroscience and didactic of mathematics.

En février 2022, le CSEN a publié une note présentant une recherche sur la compréhension des nombres rationnels ; elle se termine par une série de recommandations pour leur enseignement. Une équipe de neuroscientifiques dirigée par Stanislas Dehaene, président du CSEN, est à l'origine de la recherche et de la note. Dans cet article, nous commençons par présenter les orientations générales des recherches de Dehaene relatives à son modèle du triple code et à son hypothèse de recyclage neuronal. Nous analysons le dispositif de recherche et les résultats obtenus, puis nous questionnons les conceptions des mathématiques, de leur apprentissage et de leur enseignement qui sous-tendent la recherche et les recommandations. Nous nous interrogeons ainsi sur le développement possible d'interactions futures entre neurosciences cognitives et didactique des mathématiques.