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28 janvier 2021
- handle: 10670/1.iq5fqh
- hal: hal-03653887
- doi: 10.3917/spir.067.0115
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Mots-clés
Silent Way Silences Multimodalité de la parole Didactique du français langue seconde Pratiques enseignantes/pratiques d'enseignementSujets proches
Language (New words, slang, etc.)Citer ce document
Aurélie Mariscalchi, « Typologie des fonctions du silence dans l’approche Silent Way », HAL-SHS : linguistique, ID : 10.3917/spir.067.0115
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Résumé
À travers des exemples extraits d’observations de classe, nous proposons une réflexion sur le rôle du silence d’une enseignante qui utilise l’approche Silent Way pour enseigner le français langue seconde. Cet article soutient l’idée que le silence est nécessaire et bénéfique pour l’apprentissage d’une langue vivante. Il s’agit de montrer en quoi le silence est à la fois un outil didactique, une compétence et une posture qui font partie intégrante du rôle de cette enseignante. Nous synthétisons notre réflexion en proposant une typologie des fonctions du silence qui met en évidence le lien qu’entretient le silence avec différentes modalités kinésiques et verbales.