21 février 2023
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Mylène Petit, « La manipulation dans le cadre de l'enseignement des fractions en lien avec la consolidation du concept d'unité au cycle 3 », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.ir2fdu
Le concept d’unité est travaillé dès le cycle 1 et tout au long de la scolarité de l’élève à l’école primaire et la manipulation tient généralement une place primordiale afin d’appréhender ce concept mathématique. Au cycle 3, l’introduction des fractions, qui apparaissent comme de nouveaux nombres permettant de pallier l’insuffisance des nombres entiers, représente un enjeu majeur de l’enseignement des mathématiques. Le travail mené sur ces nombres, directement en lien avec le concept d’unité, présente de nombreux obstacles pour les élèves. Dès lors, cette étude vise à montrer en quoi et comment la manipulation pourrait permettre de surmonter certaines difficultés d’apprentissage liées à la maîtrise du concept d’unité lors de l’apprentissage des fractions au cycle 3.