Fiche du document
2016
- handle: 10670/1.irhw49
- 0185-1284
Ce document est lié à :
http://www.redalyc.org/revista.oa
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México)
Sujets proches
Educational program evaluation Instructional systems analysis Educational assessment Evaluation research in education Program evaluation in education Self-evaluation in education Injustice Social inequality Social equality Inequality Egalitarianism Social inequality Social equality Inequality Egalitarianism Social inequality Social equality Inequality Egalitarianism Social inequality Social equality Inequality Egalitarianism Autoevaluación educativa Evaluación de la educación Evaluación del proceso educativo Evaluación en educación Evaluación pedagógica Evalución de la calidad educativa Igualdad política Igualdad social Igualitarismo Igualdad socialCiter ce document
Rolland G. Paulston et al., « Implicaciones del paradigma de conflicto en la evaluación educativa », Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), ID : 10670/1.irhw49
Métriques
Partage / Export
Résumé
"Se delimitan las diferencias entre los estudios de evaluación educativa realizados desde la perspectiva ideológica del equilibrio y los conducidos bajo la del conflicto, señalando que el rol de los primeros es el de preservar el orden mediante la reducción del conflicto, así como legitimar la estructura social existente, mientras que las evaluaciones enmarcadas en el paradigma del conflicto están orientadas hacia el logro de una creciente conciencia de la existencia de conflicto, con el fin de defender o promover a los grupos desfavorecidos, así como de examinar los elementos de justicia e igualdad social de los programas. Se concluye que un modelo de estas características es de naturaleza mucho más descriptiva que los de los enfoques evaluativos tradicionales, si bien no excluye los métodos cuantitativos."