Implementación de aula invertida en un curso propedéutico de habilidad matemática en bachillerato

Fiche du document

Date

1 janvier 2018

Discipline
Type de document
Périmètre
Langue
Identifiant
Relations

Ce document est lié à :
10.32870/ap.v10n1.1149

Organisation

SciELO

Licence

info:eu-repo/semantics/openAccess




Citer ce document

Elva Margarita Madrid García et al., « Implementación de aula invertida en un curso propedéutico de habilidad matemática en bachillerato », Apertura (Guadalajara, Jal.), ID : 10670/1.isa9oz


Métriques


Partage / Export

Résumé 0

RESUMEN Presentamos un estudio descriptivo con alcance cuantitativo cuyo objetivo es comprobar la efectividad del método de aula invertida como una estrategia tecnopedagógica para mejorar el rendimiento en la habilidad matemática en estudiantes aspirantes para ingresar al bachillerato. El diseño de esta investigación fue cuasiexperimental y participaron 101 estudiantes en dos grupos (control y experimental). Un pretest fue aplicado a ambos grupos sobre habilidad matemática antes de iniciar la intervención de la estrategia de aula invertida y un postest en ambos grupos al finalizar. El curso se llevó a cabo durante dos semanas con una duración total de 24 horas y 75 minutos. Después de examinar los resultados observados mediante análisis descriptivos y paramétricos no se revelaron diferencias significativas.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines

Exporter en