Apprendre, créer et travailler en famille. L’exemple de la dynastie Bonnart, marchande d’estampes à Paris sous l’Ancien Régime

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24 novembre 2021

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Pascale Cugy, « Apprendre, créer et travailler en famille. L’exemple de la dynastie Bonnart, marchande d’estampes à Paris sous l’Ancien Régime », Publications de l’Institut de recherches historiques du Septentrion, ID : 10670/1.iufdmt


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Ce texte évoque la question du travail en famille dans le cadre d’un métier libre – la gravure en taille-douce – à Paris sous l’Ancien Régime. Il s’appuie sur l’exemple de la dynastie Bonnart, particulièrement célèbre pour sa contribution à l’image de mode et souvent présentée par les historiens de l’estampe comme le prototype de la fratrie heureuse où l’union rend indiscernable la part de chacun. Il étudie de façon concrète le rôle joué par les différents membres de la famille au sein de la production, mettant en valeur un fonctionnement qui tend à suivre l’exemple fourni par les corporations tout en se montrant fortement attaché à la liberté d’entreprise. Les questions de la transmission – concernant tant l’apprentissage que l’héritage –, du rôle du cadre familial du point de vue de la création et du commerce, ainsi que du poids du patrimoine sont successivement abordées.

This article addresses the issue of family work within the context of a liberal trade—the art of engraving in copper—in Paris during the Ancien Régime. It focuses on the example of the Bonnart family, which is especially famous for its contributions to the invention of the fashion plate print ; this family is often portrayed by print historians as a prototype of felicitous fraternity, wherein the distinct parts executed by each member are ultimately indiscernible. This text studies in practical terms the role played by each family member over the course of production, emphasing a mode of operation that tends to follow the guild model while at the same time remaining strongly attached to the sense of liberty and independance associated with the art of engraving. Issues of transmission in both learning and heritage, of the role of the family environment in both creation and trade, as well as the weight of inheritance will be examined in turn.

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