Paysage et Photographie : un enjeu de sensibilité

Résumé En Fr

The landscape differs according to the point of view of the spectator which is built by various judgments which are aesthetic, moral, social or cultural. It involves the concept of sensitivity which resides in the subjective view of individuals in relation to the landscape. The photographs allow to approach the landscape while showing the subjectivity of the photographer. The concept of landscape has an important place in the geography programs of the middle and high school. Landscape involves the concept of sensitivity at school, because students are actors in relation to representations of landscape that are based on social, cultural and subjective factors. Students become citizens sensitive to landscapes and to their environment. The didactic proposal uses landscape analysis through photographs in order to approach the different forms that the urban landscape takes in the world. The sensitivity of the students is then required to work on landscape analysis. The focus is on block work, which allows students to be more active and interactive in class and gives them the opportunity to express their ideas more.

Le paysage diffère en fonction du point de vue du spectateur qui se construit par différents jugements qui sont esthétiques, moraux, sociaux ou culturels. Il fait intervenir le concept de sensibilité qui réside dans le regard subjectif des individus par rapport au paysage. Les photographies permettent d’aborder le paysage tout en montrant la subjectivité du photographe. La notion de paysage bénéficie d’une place importante dans les programmes de géographie du collège et du lycée. Le paysage fait intervenir le concept de sensibilité à l’école, car les élèves sont des acteurs en relations avec des représentations du paysage qui relèvent de facteurs sociaux, culturels et subjectifs. Les élèves deviennent ainsi des citoyens sensibles aux paysages et à leur environnement. La proposition didactique utilise l’analyse de paysage par les photographies afin d’aborder les différentes formes que prend le paysage urbain dans le monde. La sensibilité des élèves leur est alors demandée pour travailler l’analyse de paysage. L’activé se porte sur un travail en îlot qui permet aux élèves d’être plus actifs et interactifs en classe et leur donne l’occasion d’exprimer davantage leurs idées.