De metáforas y migraciones conceptuales para abordar la educación desde/con/para y en la complejidad
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2009
- handle: 10670/1.ixj358
- 1316-9505
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Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
Mots-clés
Educación rizoma paradoja educación complejidad autopoiesisSujets proches
Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Formación paideia pédagogieCiter ce document
Raiza Andrade et al., « De metáforas y migraciones conceptuales para abordar la educación desde/con/para y en la complejidad », Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, ID : 10670/1.ixj358
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Résumé
"Tomando como referencia la Educación en la Era Planetariade Ciurana, Morin y Motta, se plantea, dentro de un enfoque contextualy planetario, la necesidad de nuevos aprendizajes articulados con base enmetáforas y paradojas por las que se fuga y se reencuentra la complejidad.Éstas, permiten abordar el mundo desde otras perspectivas y se estima quepodrían tener impacto en el ámbito educativo, como son, entre otros: la teoríade sistemas, la incertidumbre, la paradoja, la autopoiesis, los territorios quese abren al rizoma y la resonancia mórfica, que permiten profundizar en laincidencia que tiene en los procesos de aprendizaje, la religación dialógicade lo divergente/disjunto/opuesto, en un mundo caracterizado por loscambios constantes y acelerados"