Les enfants et les écrans : les représentations des pratiques numériques

Résumé En Fr

In a society considered to be hyper-connected, digital is taking up more and more space in our daily lives. Digital culture has changed our relationship to knowledge and to the Other and our lifestyles. Education cannot ignore this new transition. If the official texts show a desire to include the School in the digital age, digital education comes up against societal reluctance and misunderstanding. Faced with these new problems, it is legitimate to wonder how to set up this teaching. This thesis focuses on the digital representations of primary school children based on their practices.

Dans une société considérée comme hyperconnectée, le numérique prend de plus en plus de place dans notre quotidien. La culture numérique a modifié notre rapport au savoir et à l’Autre ainsi que nos modes de vie. L’éducation ne peut ignorer cette nouvelle transition. Si les textes officiels montrent une volonté d’inscrire l’École à l’ère du numérique, l’éducation au numérique se heurte à des réticences et une incompréhension sociétale. Face à ces nouvelles problématiques, il est légitime de se demander comment mettre en place cet enseignement. Ce mémoire s’intéresse aux représentations numériques des enfants d’école primaire en prenant appuie sur leurs pratiques.