LA ESCUELA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS FRONTERAS CULTURALES Y LINGÜÍSTICAS EN EL URUGUAY DE FINES DEL SIGLO XIX
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1 juin 2016
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Mots-clés
Uruguay siglo XIX fronteras nacionales escuela lenguajeSujets proches
Rural high schools High schools, Rural Schools, Rural One-teacher schools One-room schools Country schools Boundary lines Natural boundaries International boundaries Frontiers Borders (Geography) Lines, Boundary Geographical boundaries Perimeters (Boundaries) Political boundaries Escuelas de pueblo Límites nacionales Límites territorialesCiter ce document
MARIELA OROÑO, « LA ESCUELA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS FRONTERAS CULTURALES Y LINGÜÍSTICAS EN EL URUGUAY DE FINES DEL SIGLO XIX », Páginas de Educación, ID : 10670/1.j0626f
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Résumé
A fines del siglo XIX, Uruguay inició su primer período de construcción nacional. La reforma escolar de 1877, liderada por José Pedro Varela, desempeñó un rol fundamental en este proceso. En este trabajo se estudia como la escuela construyó las fronteras culturales y lingüísticas del país, mediante la creación de escuelas rurales y la preocupación por el uso del portugués en las escuelas rurales fronterizas, representándolo como amenaza a la nacionalidad. Se analizan obras pedagógicas e informes técnicos de Varela y otros documentos de la reforma. Primero se presenta el contexto socio- histórico y educativo del país y la figura de Varela. Luego se discute el lugar asignado a la lengua y a la escuela, y en particular a las escuelas rurales