L'émergence du partenariat scientifique école-musée au Musée des enfants de Santiago du Chili

Résumé En Fr Es

Emergence of a scientific school-museum partnership at the children’s museum in Santiago de Chile A school-museum partnership is starting to take shape in Chile. The new political and social context has induced structural changes in the formal and informal education of science and technology. In this new scenario the science museums have an important role to play with regards to the elaboration of strategies enabling the appropriation of information. An experiment in this domain, led by the children’s museum of Santiago in the context of an educational reform, enabled us to open new areas of common interaction. The school and the museum present themselves as fundamental and complementary elements of a more complete learning process. This article presents part of the work carried out by the children’s museum to strengthen the new relationship of coexistence and complementarity.

Le partenariat école-musée commence à émerger au Chili La nouvelle réalité politique et sociale a provoqué des changements structurels au niveau de l’éducation formelle et non formelle en science et technologie. Dans ce nouveau scénario, les musées de sciences ont un rôle important à jouer par rapport à l’élaboration de stratégies permettant l’appropriation de l’information. L’expérience dans ce domaine menée par le Musée des enfants de Santiago, dans le cadre de la réforme éducative, nous permet d’ouvrir des nouveaux espaces d’interaction commune. L’école et le musée se présentent alors comme des éléments fondamentaux et complémentaires d’un apprentissage plus complet. Cet article présente une partie du travail réalisé par le Musée des enfants afin de fortifier cette nouvelle relation de coexistence et de complémentarité.

La emergencia de la asociación científica escuela-museo en el Museo Infantil de Santiago de Chile El partenariado escuela-museo comienza a emerger en Chile. La nueva realidad politico-social, ha provocado cambios estructurales a nivel de la educación formal y no formal en ciencia y tecnología. En este nuevo escenario, los museos de ciencia tienen un rol importante que jugar en relación a la elaboración de estrategias que permitan la intemalizacion de la información. La experiencia en este campo llevada a cabo por el Museo Infantil de Santiago, en el marco de la reforma educativa vigente, permite abrir nuevos espacios de interacción común. La escuela y el museo se presentan hoy dia como elementos fundamentales y complementarios de un aprendizaje mas integral. Este articulo, presenta parte del trabajo realizado por el Museo Infantil para fortalecer esta nueva relación de coexistencia y complementariedad.