La qualité des analyses pré-pédagogiques des documents authentiques écrits proposées par ChatGPT : une étude exploratoire

Résumé En Fr

This research aims to explore the use of ChatGPT in performing pre-pedagogical analysis (APP) of authentic documents (DA) within the context of language didactics (DDL) and French as a foreign language (FLE). The primary objective is to evaluate the current capability of ChatGPT (GPT-4) in producing high-quality APPs, thereby assessing its potential as a reliable didactic tool for constructing didactic units (UD). The research adopts an innovative methodological approach in the discipline, evaluating ChatGPT's performance from three perspectives: qualitative, semantic, and quantitative. The results indicate that ChatGPT is capable of automatically generating a generally relevant APP (cumulative score of 0.66), although it shows limitations in terms of precision and comprehensiveness of socio-cultural and linguistic analyses. Therefore, ChatGPT holds a solid intermediate potential to assist teachers in implementing this essential yet challenging analysis technique.

Cette recherche vise à explorer l'utilisation de ChatGPT pour réaliser l’analyse pré-pédagogique (APP) d’un document authentique (DA) dans le contexte de la didactique des langues (DDL) et du français langue étrangère (FLE). L'objectif principal est d'évaluer la capacité actuelle de ChatGPT (GPT-4) à produire des APP de qualité, afin de déterminer son potentiel en tant qu'outil didactique fiable pour la construction d’unités didactiques (UD). La recherche adopte une approche méthodologique innovante dans la discipline, en évaluant la performance de ChatGPT sous trois angles : qualitatif, sémantique et quantitatif. Les résultats montrent que ChatGPT est capable de réaliser une APP de manière globalement pertinente (score global de 0,66), bien qu'il présente des limites en termes de précision et d'exhaustivité des analyses socio-culturelles et linguistiques. Ainsi, ChatGPT offre un solide potentiel intermédiaire pour assister les enseignants dans la mise en place de cette technique d’analyse, essentielle mais souvent complexe.