27 juin 2024
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Luis Iván, « La qualité des analyses pré-pédagogiques des documents authentiques écrits proposées par ChatGPT : une étude exploratoire », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.j1ghim
Cette recherche vise à explorer l'utilisation de ChatGPT pour réaliser l’analyse pré-pédagogique (APP) d’un document authentique (DA) dans le contexte de la didactique des langues (DDL) et du français langue étrangère (FLE). L'objectif principal est d'évaluer la capacité actuelle de ChatGPT (GPT-4) à produire des APP de qualité, afin de déterminer son potentiel en tant qu'outil didactique fiable pour la construction d’unités didactiques (UD). La recherche adopte une approche méthodologique innovante dans la discipline, en évaluant la performance de ChatGPT sous trois angles : qualitatif, sémantique et quantitatif. Les résultats montrent que ChatGPT est capable de réaliser une APP de manière globalement pertinente (score global de 0,66), bien qu'il présente des limites en termes de précision et d'exhaustivité des analyses socio-culturelles et linguistiques. Ainsi, ChatGPT offre un solide potentiel intermédiaire pour assister les enseignants dans la mise en place de cette technique d’analyse, essentielle mais souvent complexe.