15 septembre 2021
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Fanny Cousin, « Éducation au développement durable : le tour d’horizon des pratiques et application sur le terrain. Le cas des lycées généraux et technologiques », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.j1qpn9
L’éducation à l’environnement est reprise par des philosophes dès le XVIIIe siècle et prend de l’ampleur dès les années 1960. Elle est rapidement supplantée par l’éducation au développement durable, dont la définition est établie en 1987 et qui apparaît en 2004 dans les programmes scolaires. Depuis, elle s’intègre progressivement dans les différentes disciplines, qui permettent différentes approches de la durabilité. Elle redéfinit les méthodes d’apprentissage mais aussi le rôle de chacun dans le monde de l’éducation : le professeur, l’élève et l’établissement doivent s’adapter aux attentes de cette nouvelle éducation. De nouveaux outils et acteurs interviennent pour proposer de nouvelles façons d’apprendre et compléter les connaissances dans des domaines particuliers. Mais une enquête de terrain révèle que l’éducation au développement durable n’est pas simple à appliquer et se heurte à de nombreux obstacles. Parmi eux, le manque de formation des professeurs sur ce sujet, l’aspect culpabilisant pour les élèves et le manque de financement. Quelques solutions seront alors énoncées pour tenter de résoudre ces problèmes.