Fiche du document
2023
- handle: 10670/1.j252sc
- dumas-04353846
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Erreur Autonomie Apprentissage Efficacité TypologieCiter ce document
Lucile Canceill, « L'évolution du rapport à l'erreur chez des enfants de 5 à 7 ans scolarisés en CP », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.j252sc
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Résumé
« Penser, c’est aller d’erreur en erreur » écrivait Alain (Émile Chartier) dans ses Propos sur l’Éducation en 1932. Les recherches récentes en neuroscience semblent confirmer les dires du philosophe. Dès lors, il est plus qu’important que les élèves acceptent de commettre des erreurs pour construire leur pensée et apprendre. Mais pour aider les élèves à développer un rapport positif à l’erreur, il faut d’abord s’attacher à comprendre comment leur attitude à l’erreur évolue et ce qui influe cette évolution. C’est ce que j’ai cherché à faire avec les élèves de ma classe de CP. Ce mémoire livre les résultats de mes observations.