2 décembre 2021
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/
Bernard Riera et al., « Home I/O and Factory I/O simulation software for STEM education », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.j2y8v0
HOME I/O est une simulation de maison pour l'enseignement des STEM (Sciences, Technologies, Ingénierie et Mathématiques). Ce logiciel est le résultat d'un projet de R&D entre le laboratoire CReSTIC de l'Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA) et Real Games, partiellement financé par le ministère de l’Éducation Nationale. L'idée principale, dès le début du projet, a été d'amener une maison virtuelle dans la salle de cours, adaptée aux apprenants et aux enseignants et utilisable du collège à l'université. HOME I/O est fourni avec CONNECT I/O, automate logiciel pouvant également servir de passerelle pour se connecter à des équipements externes (API, microcontrôleur, Matlab, Labview…) au moyen des protocoles Modbus TCP, OPC DA, OPC UA... Les retours des enseignants et des étudiants ont été pris en compte en mettant régulièrement à jour HOME I/O avec de nouveaux modules et de nouvelles fonctionnalités comme l'intégration de Scratch 2.0 (2017) et l'intégration de Python 3.x (2019). HOME I/O est utilisé dans plusieurs universités françaises pour initier les étudiants à la commande continue (avec Labview par exemple), à la commande séquentielle, au SCADA (souvent avec CONNECT I/O) ainsi que pour la formation à l’IoT (MQTT, Node-RED…). HOME I/O est utilisé pendant les cours magistraux, les travaux dirigés, les travaux pratiques ou les projets, permettant ainsi d'élaborer de nouvelles stratégies d'enseignement. FACTORY I/O (https://factoryio.com/) est une nouvelle génération de logiciel de simulation 3D de systèmesIndustriels pour la formation aux automates programmables industriels (API) et aux technologies de l’automatisation. FACTORY I/O est destiné à l’enseignement technique et professionnel (lycées, IUT, BTS, écoles d’ingénieurs, licences, master…). Il utilise les mêmes technologies que HOME I/O et, est le successeur du logiciel ITS PLC [1]. Dans cette communication nous présenterons ces deux outils ainsi que l’analyse des retours d’expérience de 77 étudiants de trois filières universitaires : Licence 3 EEA (Electronique, Electrotechnique et Automatique), première année de cycle d’ingénieur A2I (Ingénieur Automatique et Informatique Industrielle) et de classe préparatoires universitaires (CUPGE). Cette analyse nous permet de comprendre la perception des logiciels (utilité, aspect ludiques, …) et les compétences que les étudiants disent avoir travaillé (sur le modèle de l’évaluation des formations par les apprenants)