THE STATE OF THE ARTOF RESEARCH ON THE TRAINING OF TEACHERS BY MEANS OFHISTORICAL, PHILOSOPHICAL AND SOCIOLOGICAL ELEMENTS OF SCIENCE IN SCIENCE TEACHING JOURNALS O ESTADO DA ARTE DAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO DE ELEMENTOS HISTÓRICO, FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA CIÊNCIA EM PERIÓDICOS DE ENSINO DE CIÊNCIAS En Pt

Résumé En Pt

The importance of introducing historical, philosophical and sociological aspects of science in teacher training has been widely debated by scientific educators. Researchers believe that the introduction of these themes as well as serving as an alternative to science teaching contributes to scientific literacy and can help to correct deformed visions of scientific work. In this work was done a documentary analysis where we analyze the state of the art of the use of History, Philosophy and Sociology of Sciences. In particular, we searched for articles that did some kind of intervention. The corpus of the research was constructed by Aqualis’journals in the area of education. The results show that there are still few works with intervention in this theme and, in the few papers identified, the sociological aspects are minority. Another important result concerns the analysis of pre-and post-tests of knowledge. Researchers prefer purely qualitative analyzes and do not introduce statistical elements to test the reliability of these tests.

A importância da introdução de aspectos históricos, filosóficos e sociológicos da ciência na formação de professores tem sido amplamente debatido pelos educadores científicos. Os pesquisadores acreditam que a introdução dessas temáticas além de servir de uma alternativa para o ensino de ciências, contribui para o letramento científico e pode ajudar a corrigir as visões deformadas do trabalho científico. Nesse trabalho foi feito uma análise documental onde analisamos o estado da arte do uso de História, Filosofia e Sociologia das Ciências. Em particular, buscamos os artigos que realizaram algum tipo de intervenção. O corpus da pesquisa foi construído por periódicos de qualis A da na área de ensino. Os resultados mostram que ainda há poucos trabalhos com intervenção nessa temática e, nos poucos trabalhos identificados, os aspectos sociológicos são minoritários. Outro resultado importante diz respeito a análise dos pré e pós-testes de conhecimento. Os pesquisadores preferem análises puramente qualitativas e não introduzem elementos estatísticos para testar a fidedignidade destes testes.