Les réformes de la formation des jeunes au Maghreb: Entre référentiels internationaux et recherche de cohérence sociétale

Résumé Es Fr

Las reformas de la capacitación de los jóvenes en el Magreb. Entre referenciales internacionales y búsqueda de coherencia societal Las políticas de educación y capacitación en el Magreb desarrollaron certificaciones profesionales integradas al diseño de los niveles de educación general a través del apoyo a la formación alternada. Una fuerte tensión se manifiesta entre absorción de las pérdidas escolares y construcción de cualificaciones socialmente valoradas y reconocidas por los empleadores. Para superar esa tensión, los poderes públicos recurren a nuevos instrumentos de producción y regulación de las competencias de los jóvenes en el marco de acuerdos internacionales que son analizados en este artículo. En el punto de articulación entre las escalas transnacionales, euro-mediterráneas y nacionales surge una transformación de la fábrica de cualificaciones. Desde esta socio-historia comparada de los lazos entre evaluaciones internacionales y reformas en la formación de los jóvenes se focaliza particularmente la difusión del Enfoque Basado en Competencias.

Les politiques d'éducation et de formation au Maghreb ont développé des certifications professionnelles intégrées dans l'architecture des niveaux d'éducation générale en favorisant la formation en alternance. Une forte tension s'exprime entre l'absorption des déperditions scolaires et la construction de qualifications estimées socialement et reconnues par les employeurs. Pour la dépasser, les pouvoirs publics recourent à de nouveaux instruments de production et de régulation des compétences des jeunes dans le cadre de partenariats internationaux qui font l'objet de cet article. À l'articulation des échelles transnationale, euro-méditerranéenne et nationale, s'échafaude une transformation de la fabrique des qualifications. Cette sociohistoire comparée des liens entre expertise internationale et réformes de la formation des jeunes s'intéresse plus particulièrement à la diffusion de l'approche par compétences (APC).