L’accompagnement des enseignants stagiaires par les formateurs novices lors des entretiens post-visites

Résumé En Fr

This research work was carried out within a Master of Arts in Education, for a teacher trainer course certification. It aims to analyse the training activity of three novice teacher trainers in primary education. The study took place in the Cher department during the 2017/2018 school year. Our goal was to explore the teacher educators training activity when it came to accompany teacher trainees during their post-visit interview. Interviewing was selected to collect data and the theoretical approach to analysing the activity enabled us to interpret them. The results tend to show that novice teacher trainers face difficulties expressed through dilemmas, signs of their professional development. We therefore suggest food for thoughts to improve novice teacher educators training.

Ce travail de recherche a été mené dans le cadre du Master MEEF option pratiques et ingénierie de la formation. Il vise à analyser l’activité de formation menée par trois professeurs des écoles maîtres formateurs novices du premier degré. L’étude a été menée dans le département du Cher au cours de l’année 2017-2018. Notre intention était d’explorer les caractéristiques de l’activité de ces formateurs à travers la façon dont ils accompagnent les professeurs des écoles stagiaires lors des entretiens post-visites. L’entretien a été retenu pour le recueil de données et l’approche théorique de l’analyse de l’activité en a permis l’analyse. Les résultats tendent à montrer que les formateurs novices sont face à des difficultés qui s’expriment sous la forme de dilemmes, indices de leur développement professionnel. Des pistes de réflexion sont proposées dans le cadre de la formation des formateurs.