Le débat au service de la laïcité

Résumé En Fr

This project is born in response of the terrorist fo January and November 2015. Its starting point is the social demand for Republican values teaching at school. It focuses on the transmission of secularism towards two fifth grade classes as part of the teaching in civics and ethics newly implemented. This paper gives a historical perspective of education in citizenship. Then it focuses on the use of classroom debate, which is encouraged in civics and ethics teaching. This paper is based on the implementation of a sequence dedicated to secularism and freedom of expression which end with a classroom debate. The project works on students needs toward diagnostic assessment and on the efficiency of classroom debate. It increases our knowledge of student's social representations and confirms the usefulness of classroom debate to promote education on politics which is nowadays a weak point of our education in citizenship.

Cet écrit réflexif est né en réaction aux attentats terroristes de janvier et novembre 2015. Il a pour point de départ la demande de mise en avant des valeurs républicaines par l'école à la suite de ces événements. Il s'intéresse en particulier à la transmission de la laïcité auprès de deux classes de 5e du collège Aimé Césaire de Grenoble dans le cadre du nouvel enseignement moral et civique (EMC). Après avoir replacée cette réflexion dans une perspective historique et avoir interrogé la notion de citoyenneté aujourd'hui, cet écrit examine une des nouvelles modalités d'enseignement encouragée par l'EMC, l'usage du débat en classe. Cette réflexion est construite à partir de la mise en oeuvre d'une séquence d'EMC consacrée à la laïcité et à la liberté d'expression débouchant sur des débats entre élèves. Cet écrit examine à la fois les besoins d'élèves de 5e à travers des évaluations diagnostiques, et l'efficacité du débat en classe. Il participe ainsi à améliorer notre connaissance des représentations des élèves d'une part, et confirme d'autre part l'utilité du débat entre élève afin de promouvoir une éducation au politique, qui représente aujourd'hui un point faible de l'éducation à la citoyenneté.