Face au problème de l’employabilité des jeunes, l’objectif est ici de rendre compte des mesures entreprises, depuis le début des années 1990, par le ministère de l’Éducation à Genève. À partir d’une analyse des discours et dispositifs mis en place par trois ministres de l’Éducation successifs, l’article met au jour la genèse et l’essor d’une politique sociale active dans le domaine de l’éducation. Ainsi, la réforme s’est élaborée en deux temps, dont chacun comprend des référentiels d’action politique spécifiques : celui de l’« École active » (1990 - 2000) et celui de l’« École sociale active » (2000 - 2015)
This paper reports on measures taken by the Ministry of Education in Geneva since the early 1990s, regarding the problem of young people’s employability. Based on an analysis of the political line and implemented policies of three successive Ministers of Education, the article reports on the genesis and development of an active social policy in the field of education. Thus, the reform was developed in two phases, each of which includes specific references to political action : that of the “Active School” (1990 - 2000) and that of the “Active Social School” (2000 - 2015).
Dieser Artikel berichtet über die vom Ministerium für Bildung in Genf getroffenen Maßnahmen seit den frühen 1990er Jahren, in Bezug auf das Problem der jungen Menschen die Beschäftigungsfähigkeit. Basierend auf einer Analyse der politischen Linie und umgesetzten Maßnahmen von drei aufeinanderfolgenden Bildungsminister, der Artikel berichtet über die Entstehung und Entwicklung einer aktiven Sozialpolitik im Bereich der Bildung. So wurde die Reform in zwei Phasen entwickelt, von denen jede spezifische Hinweise auf politische Aktion umfasst : dass der « Aktive Schule » (1990 - 2000) und die der « aktiven Sozial School » (2000-2015).
Frente al problema de la empleabilidad de los jóvenes, el objetivo es aquí dar cuenta de las medidas emprendidas desde comienzos de los años 1990 por el ministerio de Educación en Ginebra. A partir de un análisis de los discursos y dispositivos implementados por tres ministros de Educación sucesivos, el artículo da cuenta de la génesis y del auge de una política social activa en el ámbito de la educación. La reforma se elaboró en dos momentos, cada uno con referenciales de acción política específicos : el de la “Escuela activa” (1990-2000) y el de la “Escuela social activa” (2000-2015).
