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1 janvier 2018
- handle: 10670/1.jgw9h4
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10.4067/S0718-07052018000100049
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Mots-clés
logro escolar intercambio segregación académica mediación análisis de la conversación sala de claseSujets proches
Analysis of dialogue DA (Interpersonal communication) Socio-economic status Socioeconomic status Standing, Social Status, Social Social standing Condición social Nivel social Nivel socioeconómico Posición social Status social Análisis conversacional Análisis de la conversación Análisis del discurso dialógico Conversación--Análisis del discurso Diálogo, Análisis del Diálogo (Comunicación interpersonal)Citer ce document
Marco Antonio Villalta-Paucar et al., « Contexto socioeconómico, práctica pedagógica y aprendizaje autónomo en el aula », Estudios pedagógicos (Valdivia), ID : 10670/1.jgw9h4
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Résumé
RESUMEN: El objetivo fue analizar la práctica pedagógica efectiva para el logro de aprendizaje autónomo en diferentes contextos socioeducativos de Educación Básica. Metodológicamente es un estudio descriptivo de las clases de ocho profesoras, 16 directivos y 40 niños de primero y segundo básico, de cuatro escuelas de la Región Metropolitana de Santiago de Chile, seleccionadas según nivel socioeconómico (NSE) y logro escolar medido por la prueba del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE). Se hizo registro fílmico de las clases y entrevistas. Se realizó análisis de la Conversación (AC), de criterios de Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM), estadística no paramétrica, y análisis de contenido semántico. Los resultados indican que las prácticas pedagógicas de aula son diferentes según el NSE y el logro escolar. La eficacia para promover aprendizajes autónomos se orienta a la nivelación o de enriquecimiento cultural según sea el nivel socioeconómico de los alumnos.