Les systèmes éducatifs et de formation au sud du Sahara sont dans l’impasse parce qu’ils ne peuvent plus assumer valablement leur devoir d’éducation et de formation ; ils sont non compétitifs sur le marché de l’emploi et de surcroît producteurs de chômage. L’avènement de la mondialisation les interpelle aujourd’hui avec acuité, à cause de ses conséquences comme la mobilité des postes de travail, la standardisation des diplômes, la régionalisation et la compétitivité dans la production économique ; des impératifs qui les obligent à se mettre aux normes internationales. Bien qu’ils soient actuellement soumis à des pansements internes ou à des remèdes externes imposés, ils restent toujours inefficaces. Les solutions à cette impasse ne sont donc pas des saupoudrages de contenu des programmes, ni des tentatives multiformes d’innovations pédagogiques. Les solutions globales pourraient passer par une relecture des objectifs et des finalités de ces systèmes éducatifs et de formation, en les considérant comme un fait social total différent certes, mais devant s’ouvrir au reste du monde...
The educational and training systems south of the Sahara have reached a dead end as they can no longer assume correctly their educational and training obligations. They are not only uncompetitive on the labour market but also create unemployment. The advent of globalisation with its effects on job mobility, the standardization of diplomas, regionalization and increased economic competition challenges them to react and has them turn to and apply international standards. Although internal or externally-imposed remedies are provided for, they remain inefficient. Therefore the solutions to this dead end lie neither in the inadequate provision of degree courses nor in various attempts at educational innovations. Overall solutions could imply a rereading of the objectives and purposes of these educational and training systems. Admittedly they are a totally different social fact which should however open up to the rest of the world.
Zusammenfassung Die Erziehungs- und Ausbildungssysteme südlich der Sahara sind in einer Sackgasse, weil sie ihrer Pflicht der Erziehung und Ausbildung nicht mehr in annehmbarer Weise nachkommen können; sie sind nicht wettbewerbsfähig auf dem Arbeitsmarkt, sondern produzieren sogar Arbeitslosigkeit. Die fortschreitende Globalisierung stellt sie heute ernsthaft in Frage, wegen der Auswirkungen wie Mobilität der Arbeitsplätze, Standardisierung der Diplome, Regionalisierung und Wettbewerb in der wirtschaftlichen Produktion; diese Zwänge nötigen sie, sich den internationalen Normen anzupassen. Obwohl sie gegenwärtig internen Pflästerchen und von außen auferlegten Mitteln unterliegen, bleiben sie weiterhin erfolglos. Die Lösungen aus dieser Ausweglosigkeit sind also weder die Anwendung des Gießkannenprinzips bei den Programminhalten, noch vielfältige Versuche pädagogischer Erneuerungen. Globale Lösungen könnten in einer Neuinterpretation der Ziele der Erziehungs- und Ausbildungssysteme liegen, indem man sie zwar als ganzheitliches unterschiedliches soziales Phänomen versteht, das sich aber dem Rest der Welt öffnen muss....
Resumen Los sistemas de educación y de formación en el sur del Sahara están en un punto muerto porque no pueden más cumplir con su tarea de educación y de formación; no son competitivos en el mercado laboral y además producen paro. El advenimiento de la mundialización los interpela hoy con acuidad por sus consecuencias como la movilidad de los puestos de empleo, la estandarización de los diplomas, la regionalización y la competitividad en la producción económica; imperativos que los llevan a seguir las normas internacionales. Aunque actualmente estén sometidos a curas internas o remedios externos impuestos pero que siguen siendo ineficaces. Las soluciones a este callejón sin salida no han de ser pues espolvoreamientos de contenidos de programas, ni tentativas multiformes de innovaciones pedagógicas. Las soluciones globales podrían pasar por una relectura de los objetivos y de las metas de estos sistemas educativos y de formación, considerándolos como un hecho social total, diferente por supuesto, pero que debe abrirse al resto del mundo.
