Les fonctions maternelles dans l’accueil familial, regard clinique des visites médiatisées

Résumé Fr En

L’article présente la concordance et les accordages entre le travail processuel du psychologue en visite médiatisée et les fonctions maternelles assurées par l’assistant(e) familial(e) auprès de l’enfant accueilli. Dans une approche inter et transdisciplinaire garantie par un métacadre institutionnel sécurisant, le psychologue clinicien se trouve à l’articulation de ces instances complémentaires. Les enfants amenés à rencontrer leur(s) parent(s) en visite médiatisée se sont développés dans une famille aux liens pathologiques. Le clinicien vient assurer une fonction de moi-auxiliaire pour l’enfant, favorisant l’émergence d’une autonomisation psychique possible quant à sa relation avec ses parents. Au sein de l’accueil familial, l’enfant exprimera les modalités relationnelles qui sont siennes, trouvera chez l’assistant(e) familial(e) une nouvelle figure parentale d’identification et d’attachement. La situation de Clémence illustre les effets subjectivants de chacun des cadres d’intervention et par-delà le travail inter et transdisciplinaire mené.

The concordance between the processual work of the psychologist in mediated visits, and the maternal functions ensured by the family assistant with a child in care are described. The clinical psychologist is at the interface of these complementary bodies, in an inter- and trans-disciplinary approach guaranteed by a secure institutional meta-framework. Children who are brought to meet their parent(s) in a mediated visit have evolved and deve--loped within a pathological family background. The clinician comes in to assure a function of auxiliary-ego for the child, fostering the emergence of a possible psychic autonomy with regard to his/her relationship with their parents. In foster care, the child will express his or her own relational modalities and will find in the family assistant a new parental figure of identification and attachment. Clémence’s situation illustrates the subjectivising effects of each of the frameworks for intervention and, beyond that, of the inter- and trans-disciplinary work conducted.