Ecoles Eloignées en Réseau et efficacité de la Supervision pédagogique en Technologies Educatives (TE)

Résumé Fr

Tous les enfants ont droit à une éducation de qualité, égale et équitable et à un enseignement primaire (5-11/12) obligatoire au Cameroun. Or, le profil de scolarisation relève que la rétention reste faible puisque seulement 55 % d'une classe d'âge achèvent le cycle primaire (en particulier en milieu rural et notamment dans les zones d'éducation prioritaire). Par ailleurs, la supervision pédagogique joue un rôle important dans la réussite scolaire. Aussi l'étude s'est-elle intéressée dans ce contexte aux Ecoles Eloignées en Réseau (ERR) et à leur rôle pour améliorer la supervision pédagogique. Les résultats montrent que les EER constituent une alternative efficace pour l'organisation, la planification et la coordination des interventions d'inspection ou de supervision. Les TIC sont utilisées dans ces EER pour accompagner des acteurs dans les zones rurales et urbaines dans la production, la validation, la diffusion et le partage des ressources pédagogiques, se faisant contribuent à faire sortir de l'isolement certaines écoles. La plus-value des EER de l'avis des répondants (68 participants) est la pratique de l'auto-supervision nécessaire au développement professionnel.