Création d’outils numériques pour personnes avec Trouble du spectre de l’autisme : de la recherche à la pratique, et vice versa

Résumé Fr En

La très grande diversité d’outils numériques (logiciels, applications etc.) pour personnes avec Trouble du spectre de l’autisme (TSA) peut rendre le choix pour les familles, les professionnels et les aidants familiaux extrêmement compliqué. Néanmoins, il est selon nous possible de faciliter cette sélection en privilégiant le choix des rares outils basés sur des faits scientifiques avérés et explicites. Dans cet article, nous présenterons tout d’abord les différents corpus théoriques et éléments de la littérature scientifique qui ont été pris en compte et intégrés afin de développer les applications numériques LearnEnjoy, pour enfants avec TSA. Ces applications permettent d’enseigner un très grand nombre de compétences et visent également à fournir de véritables manuels d’enseignement structurés et progressifs.Nous expliquerons ensuite les modalités selon lesquelles ces applications seront, en retour, utilisées dans le cadre d’un protocole innovant de recherche expérimentale dont l’objectif est de mieux comprendre le développement cognitif « atypique » des enfants d’âge scolaire avec TSA, dans le domaine des fonctions exécutives, ce qui permettra dans le futur d’envisager de nouvelles perspectives de remédiation.

Creation of numerical tools for patients with Autism Spectrum Disorder: From research to practice and vice versaMaking the appropriate choice of numerical teaching tools adapted to patients with Autism Spectrum Disorder (ASD), within the big diversity of Softwares or Applications, is extremely complicated for families, professionals and family caregivers. However, according to us, it is possible to facilitate this selection by focusing mostly on the rare tools essentially based on known and explicit scientific facts. First of all, this article will present various theoretical corpuses and elements of the scientific literature which were taken into account and integrated to develop the digital LearnEnjoy applications, designed for children with ASD. These LearnEnjoy applications allow patients with ASD to learn a very large number of skills. Moreover these applications aim at supplying real structured and progressive education textbooks. Secondly, we will explain how these applications are used, conversely, as essential basis of an innovative protocol of experimental research aiming at a better understanding of the “atypical” cognitive development of school-age children with TSA, especially in the field of the executive functions.In the future, such a new scientific study should allow us to envisage creating innovativ remediation protocols for patients with ASD.