Caractériser les figures de la démarche de projet en technologie

Résumé En Fr Es

Caracterizing different forms of the project approach in technology education This enquiry into the differents forms taken on by the project approach in technology education is part of an action-research project conducted jointly by a teacher-training centre (Centre National de Montlignon) and a research centre (Institut National de Recherche Pédagogique). We first consider historical and epistemological aspects of the project approach in education. We then describe a research instrument that was designed in order to characterize each of the project situations that were enquired into. Finally, we present findings of an investigation into the different aspects of projects as they are experienced and imagined by first-year middle-school pupils.

Dans le cadre d’une Enquête sur les figures de la démarche de projet en technologie, nous présentons Ici un extrait des activités qui associent le Centre National de Montlignon et l’INRP dans une recherche-action. Nous avons, en premier lieu, identifié la place de la démarche de projet en technologie dans une perspective historique et épistémologique. Dans une seconde approche, nous avons construit un schéma d’analyse fonctionnant comme un filtre d’observation capable de caractériser chaque situation de projet étudiée. À titre d’exemple, nous présentons pour finir une des enquêtes de la recherche et son aboutissement : les différentes figures prises par la démarche de projet pour une population d’élèves de classe de Sixième. Actuellement cette étude se prolonge sur les regards portés par d'autres populations d’élèves et d’enseignants pour lesquelles les figures caractéristiques sont en cours d’élaboration.

Caracterizar las figuras de un proyecto en tecnología En el cuadro de una encuesta sobre las figuras de un proyecto en tecnología, presentamos en este artículo un estrato de las actividades que asocian el Centro Nacional de Montignon y el INRP en una investigación-acción. En un primer tiempo, hemos identificado el lugar de los pasos de un proyecto en tecnología, en una perspectiva histórica e epistemológica. En un segundo tiempo, hemos construido un esquema de análisis, funcionando como un filtro de observación, capaz de caracterizar cada situación de proyecto estudiada. A título de ejemplo, presentamos para terminar, una de las encuesta de la investigación y su resultado : las diferentes figuras tomadas del proceso de proyecto por una población de alumnos de la clase de “sixième”. Actualmente este estudio se prolonga en otros trabajos de otras poblaciones de alumnos y docentes, donde las figuras características se están elaborando.