Coopération enseignante et injonction institutionnelle : le cas de la mise en place de l'ETLV en filière STMG

Résumé 0

Le mémoire s’intéresse à la mise en place d’une discipline co-enseignée en filière STMG : l’Enseignement Technique en Langue Étrangère (ETLV). A l’inverse de la DNL ou de la filière européenne, l’ETLV est construit et enseigné par deux enseignants en simultanée : un enseignant de langue et un enseignant de discipline technique. Ceux-ci doivent se coordonner et travailler ensemble pour assurer les enseignements. L’année 2019/2020, année de la mise en place de la discipline, offre un terrain de choix pour explorer la notion de « coopération instituée », c’est à dire une coopération non pas spontanée et venant des enseignants concernés mais impulsée par l’institution. Après une analyse conceptuelle et historique, se pose la question des risques, opportunités et conditions de réussite de cette démarche. L’enquête de terrain réalisée auprès de 27 enseignants des académies de Paris, Versailles et Créteil permet de mettre en avant les modalités de travail en binôme. Ce binôme est justement l’unité d’analyse que nous proposons dans ce mémoire.