3. Troubles cognitifs. Connaissance des besoins spécifiques des personnes déficientes intellectuelles
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10 septembre 2015
- handle: 10670/1.jppbfh
- isbn: 9782749248486
- hal: hal-03904927
- doi: 10.3917/eres.bedoi.2015.01.0071
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Julia Midelet et al., « 3. Troubles cognitifs. Connaissance des besoins spécifiques des personnes déficientes intellectuelles », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.3917/eres.bedoi.2015.01.0071
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Résumé
Atteints par une déficience intellectuelle ou touchés par des troubles des fonctions cognitives qui affectent la communication de leur pensée envers autrui, adultes ou adolescents peuvent néanmoins participer à des entretiens proposés par les chercheurs. De nombreuses conditions sont à réunir, comme le souligne la revue de littérature proposée ; il s’agit de soulever, au travers de ce chapitre, la préparation nécessaire en amont de l’entretien et l’organisation de la scène d’échange. Une connaissance des besoins spécifiques de la personne rencontrée permettra d’identifier la pertinence de la présence d’un tiers, l’image renvoyée par le chercheur ou encore les modalités de présentation d’un document permettant de parler de consentement éclairé. La scène de l’entretien mérite aussi que l’on s’y intéresse au sens où la conduite et le rythme impulsés peuvent révéler un certain nombre d’obstacles qu’il convient d’identifier pour tenter de les dépasser.