Políticas educativas en tiempos de reconocimiento: La consulta previa del Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe (PNEIB) en el Perú

Résumé Es

Al firmar el convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo, al adoptar la Ley e implementar el reglamento de Consulta Previa, el Estado peruano otorga derechos colectivos especiales a pueblos indígenas u originarios. Este reconocimiento de la diversidad cultural dentro de la sociedad no solamente lleva consigo nuevos desafíos para la política y las instituciones, en busca de encontrar caminos para incluir voces históricamente marginadas e interactuar más cercanamente con la ciudadanía; sino que también genera nuevas oportunidades para el desarrollo nacional, la cultura institucional y las culturas diversas presentes en la sociedad peruana.Este trabajo estudia estos desafíos y oportunidades en cuanto al ámbito educativo, preguntándose específicamente cómo repercuten en las políticas de Educación Intercultural Bilingüe. Basado en el análisis de documentos oficiales, extractos de prensa así como entrevistas con actores implicados directamente o indirectamente en el proceso de consulta previa del Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe, estudiamos los cambios que emergen de este diálogo entre el Estado y la ciudadanía. Demostramos así la importancia de la consulta previa como espacio político, de construcción y aprendizaje institucional y social, en el que se discuten la necesidad y las posibilidades para adaptar el modelo educativo republicano a la realidad socio-política y cultural de la sociedad peruana.