La rencontre des dispositions personnelles et d’un dispositif : une étude auprès des stagiaires des écoles de la 2ème chance

Résumé En Fr

At the end of 2012, the eight schools of the Second Chance (E2C) Ile-de-France and the team "Apprenance and adult education" (CREF - University of Paris Ouest Nanterre La Défense) have initiated a research on the impact of the accompanying offered by the E2C aptitude on job search and more widely in the professional integration of young adults received, understood in terms of motivation. Based on an analysis of twenty-one interviews with young adults, we identified several logics of commitment in training that we faced to specific educational principles of the E2C. The concept of "cooperation" - understood in a sense of support and collaboration - here, is questioned on several levels : on the one hand, the pedagogical Relationship, and on the other hand, the relationship between peer helping to maintain motivation.

A la fin de l’année 2012, les huit écoles de la deuxième chance (E2C) de l’Ile-de-France et l’équipe « Apprenance et formation des adultes » (CREF - Université Paris Ouest Nanterre-La Défense) ont initié une recherche autour de l’impact de l’accompagnement proposé par les E2C sur les dispositions à la recherche d’emploi et plus largement à l’insertion professionnelle des jeunes adultes. Celles-ci étant appréhendées sous l’angle de la motivation. L’analyse de vingt et un entretiens auprès de jeunes adultes, nous a permis d’identifier des logiques d’engagement en formation que nous mettons en perspective avec les principes pédagogiques spécifiques du dispositif E2C. La notion de « coopération » - entendue dans une acception d’aide et de collaboration - est ici interrogée à plusieurs niveaux : celui de la relation pédagogique et celui des rapports entre pairs contribuant au maintien des motivations