Processus cognitifs : avec nos collègues, nous constatons les difficultés d’apprentissage ou nous y remédions ?
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3 juillet 2017
- handle: 10670/1.k51k5p
- isbn: 9782875581082
- eisbn: 9782875581099
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
apprentissage transfert d'apprentissage inerdisciplinarité dans l'enseignement éducation progressive Sociology SOC026000 JHBCiter ce document
Luc Palsterman, « Processus cognitifs : avec nos collègues, nous constatons les difficultés d’apprentissage ou nous y remédions ? », Presses universitaires de Louvain, ID : 10670/1.k51k5p
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Résumé
Évaluer. Voilà un travail que les enseignants connaissent. De gré ou de force, ils doivent tous faire état de ce que leurs apprenants ont démontré leur capacité à intégrer des nouveaux savoirs. Depuis le décret « Missions », cette œuvre commune a changé de paradigme. L’évaluation vise à certifier l’acquisition de compétences-socles à la fin des différents cycles de formation, mais aussi à remédier aux difficultés d’apprentissage. Idéalement, cette tâche nécessiterait de pouvoir toujours mieux...