Acciones metodológicas para contribuir al proceso de Educación Física Inclusiva: una aproximación al tema

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RESUMEN La inclusión de escolares con necesidades educativas especiales (NEE) en las escuelas de la enseñanza general, es un gran reto para los profesionales de la educación, en específico, los de la Educación Física; ya que, por diversas razones, han tenido insuficientes herramientas metodológicas para asumir este reto desde la clase de Educación Física (EF) en la Enseñanza Primaria. El trabajo que se presenta tiene como objetivo establecer acciones metodológicas para contribuir al proceso de Educación Física Inclusiva (EFI) en las escuelas primarias del municipio Pinar del Río. El empleo de métodos teóricos como análisis-síntesis, inductivo-deductivo, histórico-lógico y métodos empíricos como la encuesta, la observación y el análisis documental, permitieron constatar las limitaciones en el grado de inclusión de escolares con necesidades educativas especiales, debido a la pobre caracterización de los mismos y la falta de recursos didácticos que posibiliten su participación activa. A partir de adaptar la instrucción a las diferencias individuales, las aptitudes personales y al grado de autonomía personal, se elaboraron entonces acciones metodológicas que se agrupan por el tipo de NEE, las cuales brindan al profesor diferentes indicaciones en las que se tienen en cuenta apoyos pedagógicos, mediante un material didáctico, en la utilización del espacio, en las tareas motrices, en la explicación y la demostración de la actividad físico-deportiva. Se concluye exponiendo la importancia de ajustar cada una de las actividades a las características y potencialidades de cada escolar y el grupo en general, recomendando su aplicación para constatar su efectividad.