1 juin 2017
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Diane Tissot, « La dictée négociée : un véritable outil d’explicitation. En quoi le dispositif de la négociation orthographique va permettre d’améliorer les performances des élèves en orthographe en cycle 3 ? », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.ka0oug
Cette étude concerne le domaine de l’orthographe. Elle présente les résultats d’un travail de recherche au travers d’une séquence au sein d’une classe de cycle 3 travaillant sur les compétences en orthographe grammaticale. Nous nous sommes intéressée à un dispositif didactique assez novateur, la dictée négociée, pour en comprendre son intérêt, pour l’élève mais également pour l’enseignant. Cette action nous a permis de comprendre certains mécanismes présents dans l'esprit des élèves et nous constatons que ces derniers sont loin d'être irréfléchis lorsqu’ils raisonnent sur l’orthographe. Cette démarche va permettre de rendre consciente l’attitude procédurale qu’ils utilisent lorsqu’ils écrivent. L’orthographe est non seulement un travail de mémorisation mais celui-ci demande aussi à l’élève de mener une certaine démarche d’investigation. Plusieurs constats sont apparus à la suite de cette recherche comme la nécessité pour les élèves de matérialiser leur raisonnement. De même, le rôle de l’enseignant doit garantir une certaine rigueur afin d’offrir des opportunités dans le but de stabiliser certains automatismes orthographiques ou à (induire la) la collaboration entre élèves.