Determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario
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1 septembre 2018
- handle: 10670/1.kdq87h
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
aprendizaje virtual calidad de la educación satisfacción en los estudios educación superior educación continuaSujets proches
Product quality Learning--Psychological aspects Psychology of learning Calidad de los productos Calidad del producto Calidad industrial Mercancías--Calidad Nivel de calidad Relación calidad precioCiter ce document
Víctor Abella et al., « Determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario », Revista mexicana de investigación educativa, ID : 10670/1.kdq87h
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Résumé
Resumen: El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de los factores pedagógicos y de diseño instruccional, controlados por los instructores, sobre el aprendizaje, la satisfacción y la calidad percibidos por los participantes en cursos de formación de profesorado universitario impartidos en formato e-learnig. Participaron 109 profesores universitarios. Como procedimiento de análisis estadístico se utilizó la regresión por mínimos cuadrados parciales (Partial Least Squares, PLS). Los resultados mostraron que los factores rigor y contenido del curso fueron los predictores de satisfacción (R2 = .66) y calidad (R2 = .55); en tanto los factores contenido del curso, estructura del curso, rigor, interacción profesor-instructor e interacción entre profesores mostraron un impacto positivo y significativo sobre el aprendizaje percibido (R2 = .70).