31 août 2018
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Agnès Jung, « Étude de la professionnalité émergente chez les professeurs d'histoire et de géographie débutants : l'exemple de la mise en œuvre du concept d’habiter », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.kfi77m
Ce mémoire porte sur l’étude de la professionnalité en construction des professeurs d’histoire et de géographie débutants à partir de l’étude de la mise en œuvre du concept d’habiter, un concept récemment renouvelé par la géographie universitaire et introduit dans les programmes de cycle 3 en 2015. Ce travail s’appuie sur un cadre conceptuel composite faisant appel à la didactique de la géographie, à l’ergonomie de langue française et à la clinique de l’activité. L’analyse de 31 questionnaires auprès de professeurs stagiaires et de quatre verbatims issus d’entretiens de confrontation aux traces d’activité auprès de professeurs néo-titulaires permet de saisir les univers de sens de l’habiter et de repérer des indices stratégiques, tactiques et éthiques de leur professionnalité émergente. Au travers des savoirs d’action mobilisés par ces débutants ont été identifiés les processus en œuvre dans la didactisation d’un concept, le rôle des supports (manuel, cahier) dans l’appropriation du genre professionnel, l’importance du rapport aux autres (élèves, enseignants), les temporalités diverses et les dynamiques identitaires en œuvre dans la professionnalité émergente de ces professeurs d’histoire et de géographie débutants