L’entrée dans l’écrit au cycle 1 : apprendre à écrire ? Apprendre à lire ?

Résumé En Fr

This Master’s thesis realizes a study about writing at nursery school. We were interested in processes for entry into the writing. How do you make enter pupils from the first cycle into the writing ? Pupils can read before they can write ? What factors contribute to the successful entry into the writing to facilitate learning to read and to write in the second cycle ? After defining what does reading and writing mean we identified different kinds of writing that are used in the first cycle. Also we studied necessary motor and graphic skills for the pupil to become a writer. We were interested in different stages of entry into the writing as well as the importance of verbalization by the teacher when she draw letters. Also we studied the fonction of acquisition and development of phonological awareness. Some classes practices were analyzed : invented spelling, comparison between drawing and writing and dictation to adult.

Ce mémoire rend compte d’une étude menée au sujet de l’écrit à l’école maternelle. Nous nous sommes intéressées aux processus d’entrée dans l’écrit. Comment faire entrer des élèves de cycle 1 dans l’écrit ? Les élèves savent-ils lire avant de savoir écrire ? Quels sont les facteurs qui contribuent à la réussite de l’entrée dans l’écrit, afin de faciliter ensuite l’apprentissage de la lecture et de l’écriture en cycle2 ? Après avoir défini ce que signifient lire et écrire, nous avons identifié différents types d’écrits utilisés en cycle 1. Nous avons aussi étudié les compétences motrices et graphiques nécessaires pour que l’élève devienne scripteur. Nous nous sommes intéressées aux différents stades de l’entrée dans l’écriture ainsi qu’à l’importance de la verbalisation de la part de l’enseignante lorsqu’elle trace les lettres. Nous avons également étudié le rôle de l’acquisition et du développement de la conscience phonologique et du principe alphabétique. Des pratiques de classe ont été analysées : l’écriture inventée, la comparaison entre dessin et écriture et la dictée à l’adulte.