6 mai 2019
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Jean-Baptiste Leonidas, « L'institution scolaire face aux nouvelles formes de socialisation juvénile liées aux pratiques du numérique », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.kpafgc
Cela fait plus de 40 ans que l’École de la République essaie de former ses jeunes générations à l’outil numérique. D’abord considérée comme avant-gardiste, cette démarche ambitieuse s’est mise en place en même temps que le progrès sans précédent et constant des TIC (technologies de l’information et de la communication) qui a mené à une démocratisation très rapide des outils numériques chez les Français. En parallèle, l’émergence d’Internet comme premier réseau global de communication, d’échange et de travail a considérablement remanié la façon dont l’humanité appréhendait le monde qui l’entoure. Très vite, les « jeunes » générations sont devenues les principales utilisatrices de ces technologies et s’en sont notamment emparées pour faciliter la socialisation et effacer progressivement la barrière qui pouvait exister entre la vie à la maison, la vie sociale et la vie scolaire. Face à ces formes récentes de socialisation juvéniles, nous avons voulu savoir comment l’École avait adapté sa pratique et si une compatibilité existait ou pouvait exister entre les attentes de l’institution et la pratique réelle des jeunes. Notre travail nous a permis de nous rendre compte que l’École a longtemps considéré le numérique comme un outil technique, peu différent d’une simple machine et ne s’est pas ou peu intéressée à ses autres dimensions, notamment communicationnelles ou sociales. Mais très vite, l’École s’est retrouvée confrontée à ce qu’elle avait jusqu’alors éludée : des problématiques nouvelles, variées, impactant le fonctionnement normal de l’institution et qu’il fallait tenter de maîtriser en développant des compétences chez les élèves. Nous verrons donc comment l’École a envisagé cette adaptation et quels ont été les résultats.