El Blog como Instrumento de Mejora para la Autorregulación del Aprendizaje del Estudiante Universitario
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1 janvier 2018
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10.4067/S0718-07052018000200171
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Mots-clés
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pensamiento reflexivo autorregulación del aprendizaje evaluación formativa evaluación compartidaSujets proches
Learning--Psychological aspects Psychology of learning Self-regulation of industries Autorreglamentación Códigos de conducta de empresas Códigos de conducta social Códigos voluntarios de conducta Corregulación Industria--Autorregulación Reglamentación voluntariaCiter ce document
Vanesa Delgado et al., « El Blog como Instrumento de Mejora para la Autorregulación del Aprendizaje del Estudiante Universitario », Estudios pedagógicos (Valdivia), ID : 10670/1.kql35r
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Résumé
RESUMEN: La autorregulación en el aprendizaje se concibe como un factor determinante en el rendimiento académico en los estudiantes universitarios. Al respecto, el uso de las TIC y la evaluación formativa puede contribuir a su correcto desarrollo. En este estudio se presenta una experiencia realizada con estudiantes del Grado de Maestro en Educación Infantil (n= 63) quienes, a través de la utilización del blog como instrumento de autorregulación del aprendizaje favorecieron el desarrollo del pensamiento reflexivo. Para realizar el seguimiento y evaluación de los alumnos se utilizó una rúbrica, diseñada y validada a través de un juicio de expertos. Tras finalizar la experiencia, se administró a los estudiantes participantes parte del instrumento A-SRL-S, con objeto de medir la autorregulación en el aprendizaje. La calificación media obtenida es de notable. Por otro lado, no existen grandes diferencias entre los factores analizados en el A-SRL-S, destacando el grado de acuerdo con relación a la evaluación externa con objeto de mejora.