Mémoire de l'histoire et appartenance générationnelle des personnes âgées

Résumé Fr En

Quels sont les événements et changements socio-historiques survenus durantle courant de leur vie que les personnes vieillissantes retiennent commeparticulièrement saillants ? A partir des données suisses de la recherche CEVI(Changements et Evénements au cours de la Vie), les auteurs analysent les résultatsobtenus auprès des personnes de trois classes d’âge : 50-54 ans, 65-70 ans et80-85 ans. Ils testent l’hypothèse de Mannheim selon laquelle, dans les sociétéscontemporaines, la mémoire historique se formerait au cours de l’adolescence et del’entrée dans la vie adulte, avec la prise de conscience du monde et de l’histoire,de ce fait elle serait l’un des principes actifs de la différentiation générationnelle.En associant au concept de génération celui de mémoire collective (Halbwachs),ils scrutent le degré de convergence des choix des membres de chaque cohorte.Leur troisième question porte sur la part laissée aux événements survenus dans lesphases ultérieures de la vie ; la quatrième sur le degré de convergence (mémoirecollective) ou de divergence (mémoires individualisées) qui sous-tend ces choix.Dans la partie finale, les auteurs confrontent leurs résultats avec ceux qui ont étéobtenus en Argentine. Cette confrontation permet d’introduire la distinction entremémoire générationnelle et mémoire nationale (trans-générationnelle) et ainsid’élaborer des hypothèses sur les conditions d’émergence de cette dernière.

MEMORY OF HISTORY AND GENERATIONAL BELONGING OF OLDER PEOPLE Which events and socio-historical changes occurring during their lifetime do olderpeople consider to be particularly outstanding ? Based on Swiss data from the CEVIresearch (Changes and Events over a lifetime), the authors analyse results obtained fromthree different age groups : 50-54, 65-70 and 80-85. They are testing the Mannheimhypothesis whereby, in contemporary societies, historic memory is formed duringadolescence and entry into adult life, becoming aware of the world and of history,thus being one of the active principles of generational differentiation. By associatingthe concept of generation with collective memory (Halbwachs), they examine to whatdegree the choices of the members of each cohort converge. Their third questionconcerns the part devoted to events taking place in other stages of their lives, thefourth question concerns the convergence degree (collective memory) or divergencedegree (individual memories) which under-lie the choices. In the final part, the authorsconfront their results with those obtained in Argentina. The confrontation allows forthe introduction of the distinction between generational memory and national memory(trans-generational) and thus enables the setting up of hypotheses on the conditions inwhich national memory emerges