Cette étude, qui s’est déroulée sur une période de 16 ans, suggère une définition de l’attitude gagnante et en décrit les caractéristiques et le développement à partir des témoignages d’élèves-athlètes de pointe, de leurs parents et de leur entraîneur. Une meilleure compréhension de l’attitude gagnante a donc été possible grâce à l’approche de la théorisation ancrée (Corbin et Strauss, 2008 ; Glaser et Strauss, 1967 ; Strauss et Corbin, 1990, 1998, 2004). Cette approche méthodologique a permis, entre autres, de mieux décrire l’attitude gagnante et d’examiner le rôle des parents et des entraîneurs lors de son développement. Tous les participants de cette étude ont perçu l’attitude gagnante et l’ont décrite comme étant un processus psychosociologique favorisant le développement d’un état d’esprit positif qui tend vers l’épanouissement du plein potentiel des athlètes par la pratique d’un entraînement mental. Selon les élèves-athlètes, l’attitude gagnante est variable, en constante évolution, et elle s’améliore avec les années et les expériences. Ils sont aussi d’avis qu’elle est reliée à une situation, à une performance ou à un moment précis et que son développement provient de l’acquisition d’une attitude qui se traduit par une force mentale tout au long d’une carrière sportive plutôt que par un phénomène événementiel et quantifiable puisqu’il s’agit d’un processus. De leur côté, les entraîneurs et les parents sont d’avis que le développement de l’attitude gagnante se fait grâce à un environnement familial et social favorable à la transmission des ressources nécessaires à l’épanouissement du plein potentiel des élèves-athlètes.
The winning attitude: its characteristics and its development as per the students-athletes, their parents, as well as their coaches’ testimonialsThis study took place over a period of 16 years and suggests a definition of the winning attitude, it describes the characteristics and it’s development taken from testimonies of top level students-athletes (1), their parents as well as their coaches. A better understanding of the winning attitude has been possible due to the grounded theory approach (Corbin & Strauss, 2008; Glaser & Strauss, 1967; Strauss & Corbin, 1990, 1998, 2004). Through its development, this methodological approach has permitted, amongst other, to better describe the winning attitude and to examine the role of the parents and their coaches. The participants of this study have all grasped the winning attitude and have described it as a psychosociological process helping the development of a positive spirit which leads to the athletes’ full potential by practicing mental training. The students-athletes all agreed that the winning attitude is variable, in constant evolution and that it tends to get better through the years and with experience. As well, they all agreed that the winning attitude is related to a situation, to a performance or to a precise moment, and that its development comes from an acquired attitude that translates itself by a mental force all along a sports career rather than by a quantifiable and eventual phenomena, taking into consideration that we are talking about a process. The parents and the coaches all agreed that the development of a winning attitude is done through a good family and social environment, it helps the students-athletes to acquire the necessary resources for a complete learning.
ZusammenfassungDiese Studie, die über einen Zeitraum von 16 Jahren durchgeführt wurde, schlägt die Definition einer Siegereinstellung vor und beschreibt deren Charakteristika und Entwicklung aufgrund von Aussagen von Spitzenathleten im Schüleralter, ihren Eltern und ihren Trainern. Ein besseres Verständnis der Siegereinstellung war also möglich aufgrund der Grounded Theorie (Corbin & Strauss, 2008; Glaser & Strauss, 1967; Strauss & Corbin, 1990, 1998, 2004). Diese methodologische Vorgehensweise erlaubte es u.a. die Siegereinstellung besser zu beschreiben und die Rolle der Eltern und der Trainer in ihrer Entwicklung zu untersuchen. Alle Teilnehmer dieser Untersuchung haben die Siegereinstellung bemerkt und haben sie als einen psychosoziologischen Prozess beschrieben, der die Entwicklung einer positiven Geisteshaltung fördert, die zur vollen Erfüllung des Potenzials der Athleten durch mentales Training führt. Nach Aussagen der Athleten im Schüleralter ist die Siegereinstellung variabel, in konstanter Evolution begriffen und verbessert sich mit den Jahren und der Erfahrung. Sie meinen auch, dass sie an eine Situation gebunden ist, an eine Leistung oder an einen präzisen Augenblick und dass ihre Entwicklung durch den Erwerb einer Haltung kommt, die sich in einer mentalen Stärke während der gesamten sportlichen Karriere ausdrückt und nicht durch ein punktuelles, quantifizierbares Phänomen, da es sich um einen Prozess handelt. Ihrerseits sind die Trainer und Eltern der Meinung, dass die Entwicklung der Siegereinstellung dank eines familiären und sozialen Umfeldes entsteht, das die Übertragung der notwendigen Ressourcen fördert, die zum Aufblühen des vollen Potenzials der Athleten im Schüleralter notwendig sind.
ResumenEste estudio que se desarrolló en un período de 16 años, sugiere una definición de la actitud ganadora y describe las características y el desarrollo a partir de los testimonios de alumnos-atletas de alto rendimiento (1), de sus padres y de su entrenador. Una mejor comprensión de la actitud ganadora ha sido posible gracias al acercamiento de la teorización (Corbin & Strauss, 2008; Glaser & Strauss, 1967; Strauss & Corbin, 1990, 19998, 2004). Este acercamiento metodológico ha permitido, entre otras cosas, describir de mejor manera la actitud ganadora y examinar el rol de los padres y de sus entrenadores durante su desarrollo. Todos los participantes de este estudio han percibido la actitud ganadora y la han descrito como un proceso psicológico que favorece el desarrollo de un estado de espíritu positivo que tiende hacia el pleno desarrollo de todo el potencial de los atletas a través de la práctica de un entrenamiento mental. Según los alumno-atletas, la actitud ganadora es variable, en constante evolución y se mejora con los años y las experiencias. Puesto que se trata de un proceso, también están de acuerdo que está ligado a una situación, a un rendimiento o a un momento preciso y que su desarrollo proviene de la adquisición de una actitud que se traduce por una fuerza mental a lo largo de una carrera deportiva más que por un fenómeno eventual y cuantificable. Por su parte, los entrenadores y los padres opinan que el desarollo de la actitud ganadora se hace gracias a un entorno familiar y social favorable a la transmisión de recursos necesarios al pleno desarrollo de todo el potencial de los alumnos-atletas.
RiassuntoQuesto studio, che si è svolto su un periodo di 16 anni, suggerisce una definizione dell’atteggiamento vincente e ne descrive le caratteristiche e lo sviluppo partendo dalle testimonianze di allievi-atleti di punta, dei loro genitori e del loro allenatore. Una migliore comprensione dell’atteggiamento vincente è quindi stato possibile grazie all’appoggio della teorizzazione ancorata (Corbin & Strauss, 2008; Glaser & Strauss, 1967; Strauss & Corbin, 1990, 1998, 2004). Quest’approccio metodologico ha permesso, tra l’altro, di meglio descrivere l’atteggiamento vincente e di esaminare il ruolo dei genitori e degli allenatori durante il suo sviluppo. Tutti i partecipanti di questo studio hanno percepito l’atteggiamento vincente e l’hanno descritto come un processo psicosociologico favorente lo sviluppo di uno stato di spirito positivo che tende verso la maturazione del pieno potenziale degli atleti con la pratica di un allenamento mentale. Secondo gli allievi-atleti, l’atteggiamento vincente è variabile, in costante evoluzione e si migliora con gli anni e le esperienze. Essi sono anche dell’opinione che sia legato a una situazione, a una performance o a un momento preciso e che il suo sviluppo provenga dall’acquisizione di un atteggiamento che si traduce in una forza mentale lungo tutta una carriera sportiva piuttosto che da un fenomeno evenemenziale e quantificabile poiché si tratta di un processo. Da parte loro, gli allenatori e i genitori sono dell’opinione che lo sviluppo dell’atteggiamento vincente avvenga grazie alla maturazione del pieno potenziale degli allievi-atleti.
