La continuité pédagogique au CUEF de Grenoble analysée du point de vue des acteurs

Résumé En Fr

In this Master 2 dissertation, I present and analyze the solutions the CUEF adopted in sping 2020 in order to continue their courses at a distance in a context of worldwide pandemic ("pedagogical continuity"). How the centre has been able to continue and to operate despite the closing of its premises. How ICM in education have enabled CUEF members to continue their activities : for students, to continue their training, and for teachers to continue their teaching.Were the solutions put into place during the pedagogical continuity beneficial for teachers and learners? ICT allows learning activities to continue despite the physical distance. These technologies have great potential to exploit and harmonise online learning and teaching.

Dans ce mémoire de Master 2, je présente et analyse le dispositif de continuité pédagogique déployé au CUEF au printemps 2020. Comment le centre a -t -il pu continuer de fonctionner malgré la fermeture de ses locaux ? En quoi les technologies de l’information de la communication dans l’enseignement ont-ils permis aux membres du CUEF de poursuivre leurs activités c’est-à-dire pour les étudiants de continuer leurs formations, et pour les enseignants de reprendre leur mission d’enseignement ? Est-ce que les solutions mises en place lors de la continuité pédagogique ont été bénéfiques pour les enseignants et les apprenants ? Les TICE ont permis aux activités d’enseignement apprentissage de continuer malgré la fermeture brutale des locaux. Ces technologies contiennent un grand potentiel à exploiter et à harmoniser pour fluidifier les rouages d’une formation à distance.