S’appuyant sur quelques séances de deux groupes différents de psychothérapie psychanalytique (l’un, d’adolescents et l’autre, d’enfants), l’auteur illustre le travail psychique en groupe et tente des hypothèses métapsychologiques.Ces séquences cliniques montrent la façon dont les enfants (et l’analyste) peuvent « (re)jouer » différentes étapes de la maturation psychique. La dynamique entre les sujets du groupe, leurs inter-relations éclairées par leur disposition spatiale, leur regroupement et leurs énoncés questionnent vivement ce qu’il en est de la représentation des instances psychiques dans le groupe et le niveau d’intervention que l’analyste peut choisir.
Basing her work on several sessions with two different psychoanalytic psychotherapy groups (one with teenagers, the other with children) the author illustrates the psychic work done in a group and attempts some metapsychological hypotheses.These clinical sessions show the ways in which children (and the analyst) can « replay » different stages of psychic maturation. The dynamics between group members, their inter-relations heightened by their spatial arrangements, regrouping and speech, lead to lively questioning about what the representation of the psychic apparatus in a group is all about, and the level of intervention the analyst can choose.
ResumenBasándose en algunas sesiones de dos grupos diferentes de psicoterapia psicoanalítica (uno de adolescentes y otro de niños), la autora ilustra el trabajo psíquico en grupo y hace hipótesis métapsicológicas. Estas sesiones enseñan la manera como los niños (y el psicoanalista) pueden « re-interpretar » las diferentes etapas de la maduración psíquica. La dinámica entre los sujetos del grupo, sus inter-relaciones reveladas por su posición espacial, su reagrupamiento y sus enunciados evidencian dos preguntas esenciales : ¿Qué pensar de la representación de las instancias psíquicas en el grupo ? ¿Qué nivel de intervención podrá elegir el psicoanalista ?