El estilo de aprendizaje como predictor del desempeño docente en profesores de areas administrativo-sociales y de ingenieria
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1999
- handle: 10670/1.l3l5fh
- 0120-0534
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Revista Latinoamericana de Psicología
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Rodrigo Polanco Bueno, « El estilo de aprendizaje como predictor del desempeño docente en profesores de areas administrativo-sociales y de ingenieria », Revista Latinoamericana de Psicología, ID : 10670/1.l3l5fh
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Résumé
"Se aplicó el inventario de estilos de aprendizaje de Kolb a dos muestras de profesores universitarios. La primera muestra estuvo constituida por aquellos profesores que se ubicaron dentro del 30% mejor evaluados por los estudiantesy la segunda dentro del 30% peor evaluados. Los resultados no mostraronrelaciones entre el estilo de aprendizaje y el desempeño docente de los profesores de la División de Administración y Ciencias Sociales. Por el contrario en los profesores de la división de Ingeniería y Ciencias sí se manifestaron relacionessignificativas, de manera tal que los profesores con estilo asimilador, así como los que mostraron una percepción abstracta tendieron a recibir evaluaciones favorables por parte de los estudiantes mientras que los profesores con otros estilos (especialmente divergente) y con percepción concreta tendieron a ser malevaluados. "