Comment mettre le numérique au service de la production d'écrits ?

Résumé 0

Afin d’identifier les apports du numérique au processus d’écriture, plusieurs ressources (ministérielles, observations et résultats issus de la recherche) ont d’abord été interrogées dans le cadre de ce mémoire. Celui-ci présente en premier lieu ce qu’est la production d’écrits à l’école, ses enjeux, les étapes qui la compose (planification, rédaction, révision) et les compétences qu’elle développe chez les élèves. Il apporte ensuite un éclairage sur l’utilisation du numérique à l’école et sa place dans le processus d’écriture. Au sein d’une classe de CE1, il s’agit d’identifier de quelle manière les outils numériques peuvent intervenir dans la production d’écrits. Comment les utiliser de manière pertinente, au service des apprentissages et du développement des compétences d’écriture ? Les travaux réalisés dans le cadre de ce mémoire intègrent l’utilisation de différents outils numériques (traitement de texte, Framindmap, Framapad, Cybercarnet) dans des contextes pédagogiques variés de production d’écrits. Ils ont été utilisés par les élèves selon différentes modalités d’organisation et visant à répondre à des objectifs différents. Les observations qui en résultent permettent plusieurs constats quant aux apports du numérique dans la production d’écrits, dans le cadre des scénarios pédagogiques mis en oeuvre.